Broučci

Broučci

Tel.: +420 603 978 207

ve třídě pracují: 
p. učitelka: Mgr. Nikola Paprskářová
p. učitelka: Bc. Kateřina Trlicová 

„MLUVÍME, ABYCHOM SI ROZUMĚLI A SKVĚLE SE DOMLUVILI”

Motto: „Komunikace je zásadní pro jakýkoliv vztah a klíčem k úspěchu je upřímnost, ohleduplnost, empatie a schopnost slyšet i to, co nebylo řečeno nahlas.“

Ve třídě je zapsaných celkem 25 dětí (13 děvčat a 12 chlapců). Jedná se o heterogenní skupinu dětí ve věku od 3-7 let. Předškoláků je letos 9 (z toho 2 odložené školní docházky). Dětí středního věku je 14 a 2 děti jsou tříleté. V této třídě je zároveň i speciální logopedická třída (10 dětí) zřízena podle §16, odst. 9., ve které pracuje i asistentka pedagoga podle §16, odst. 9.

Třída Broučci je tedy z provozních důvodů spojena s třídou Logopedickou, proto se děti vzájemně znají a spolupracují. Zaměření třídy platí tedy i pro ně. Děti se učí nápodobou, což je vzhledem ke smíšené třídě ideální. Vzor starších dětí a sourozenců výborně funguje a také zajišťuje mladším kamarádům pocit jistoty, pomoci a bezpečí. Třída se řídí mottem: „Mluvíme, abychom si rozuměli a skvěle se domluvili.“ Cílem je tedy rozvíjet u dětí sluchové vnímání, verbální myšlení, jemnou a hrubou motoriku, grafomotoriku, matematické představy, prostorovou představivost, časovou orientaci, pracovní zralost, sociální a emocionální zralost. Ve všech těchto oblastech uplatňujeme UČENÍ ZKUŠENOSTÍ, tj. učení prožitkové, situační, kooperativní. Má svůj význam při rozvoji osobnosti, při řešení nejrůznějších konfliktů, především na pocit vlastní důležitosti při ochraně a pomoci sobě i ve svém okolí. S termínem „fair play“ se děti seznamují přirozeně, i díky kolektivním hrám a společenským hrám s pravidly – respektování druhých, dodržování pravidel, rychlé řešení situace – herní inteligence, zvládnutí sociálních aspektů – prohra, vyřazení ze hry, dítě s handicapem…

Ke třídě také neodmyslitelně patří seznamování s okolním světem pomocí encyklopedií, knih, leporel, obrázků, vlastním pozorováním, zkoumáním zákonitostí a dějů, pozorováním lupou, porovnáváním, měřením atd. Koutek pokusy a objevy přímo tuto tematiku nabízí. Dětská fantazie je probouzena pomocí netradičních technik výtvarné a pracovní výchovy. Při vzdělávání využíváme digitální technologie (Bee-Bot, interaktivní tabuli, Omneo Sweetbox 1, tablety apod.).

U nejmladších dětí (tj. 3-4 let) je kladen důraz především na adaptaci, sociální interakci, sebeobsluhu a celkové začlenění do kolektivu. Dětem je dána možnost volby v činnostech, v případě zájmu si mohou zkusit i náročnější úkol. Děti v období 4-5 let jsou dále vedeny k samostatnosti, k dodržování pravidel a také k práci a k dokončení činnosti. Postupně si vytváří návyk sebehodnocení a ocenění práce druhého. Děti se učí otevřené komunikaci a nebát se požádat druhého o pomoc. U předškoláků (5-6,7 let) je nejvíce rozvíjena oblast sebeobslužná a také je kladen důraz na dodržení pravidel a dokončení činností. Potřebné dovednosti pro zápis do ZŠ jsou rozvíjeny prostřednictvím Metody dobrého startu a individuální prací v Logo koutku. Děti jsou také vedeny k pomoci menším dětem a učitelce.

Všechny děti jsou vedeny ke vzájemnému respektu a úctě. Starší děti k pomoci a ochraně těch mladších. Se vším úzce souvisí systém Gardnerových mnohočetných inteligencí, podle kterých je vytvořeno 10 koutků aktivit, ve kterých děti provádějí edukační činnosti.

Gardnerovy mnohočetné inteligence:

Verbální – schopnost ovládnout a obsáhnout všechny stránky jazyka.

Logicko – matematická – schopnost uvažovat logicky, systematicky, vědecky.

Prostorová – schopnost přesně postřehnout, pochopit, uložit do paměti a vybavit si tvary, uspořádání předmětů v prostoru, orientace v prostoru.

Hudební – schopnost porozumět rytmickým a intonačním modelům hudby, kvalitám tónů a zvuků, schopnost pamatovat si informace ve zvukové podobě.

Tělesně – kinestetická – schopnost velice obratně používat svého těla jak pro sebevyjádření, tak pro činnosti zaměřené k určitému cíli (sport, herectví), schopnost dovedně zacházet s předměty.

Interpersonální – schopnost všímat si chování a pocitů jiných lidí, rozpoznat a chápat rozdíly v jejich temperamentu, schopnostech, pohnutkách a náladách.

Intrapersonální – schopnost rozvíjet a ovládat vlastní pocity a prožitky, porozumění svému vlastnímu JÁ.

Přírodní – schopnost vnímat energie, intuice, „šestý smysl“, zvýšená citlivost k percepci přírodních jevů a schopnost učit se z nich.

Tyto inteligence jsou obsaženy ve všech vytvořených koutcích aktivit:

Domácnost – jedná se o koutek aktivity, který je vybaven reálným nábytkem a funkčními pomůckami typickými pro kuchyň s tekoucí teplou i studenou vodou. Děti zde pracují doopravdy, pedagog je v roli poradce a partnera, především dohlíží na bezpečnost, hygienu a zasahuje teprve až na požádání dítěte.

Ateliér – dostatečný prostor, vhodný nábytek a kvalitní osvětlení, to vše je typické pro tento koutek aktivity. Tužky, pastelky, voskovky, fixy, papíry, čtvrtky, nůžky, lepidla, modelací potřeby, hadříky, kelímky, tempery, vodové a prstové barvy, štětce, špejle, bavlnky, látky, obrázky na vystřihování, dětské výrobky, zástěrky, jako oděv na případné umazání se, jsou jeho součástí. Výtvarné činnosti u dětí podporují tvořivost, rozvíjejí fantazii a představivost, dále jemnou motoriku, hmat, koordinaci, zrakovou percepci, soustředění. Dítě se učí rozpoznávat své jméno na podepsaném výtvoru, vnímat a znát barvy a tvary. Koutek musí být vybaven a přizpůsoben také pro leváky. Mezi aktivity, které jsou v tomto centru prováděny, patří tedy malování na dané téma, modelování, koláže, vystřihování atd.

Stavebnice – děti zde mají volnost při hře s kostkami, dřevěnými stavebnicemi, plastovými vršky různých velikostí, tvarů a materiálů. Tyto stavebnice mohou třídit, řadit, vytvářet z nich stavby, hrát si na dopravu, stavět podle plánu či vlastní fantazie, rozvíjet matematickou a prostorovou inteligenci. Vše doplňují autíčka, dopravní koberec se značkami, figurkami zvířat a lidí. Děti si tak procvičují hrubou a jemnou motoriku. Všechny pomůcky jsou umístěny v označených krabicích nebo kontejnerech tak, aby je děti poznaly a věděly, kam je vracet. Koutek aktivit stavebnice potřebuje dostatek prostoru na dětské stavby.

Šikulky – patří ke klidnějším koutkům aktivit, kde si děti obvykle hrají s kartami, pexesy, dominem, skládačkami, hříbečky, skládají puzzle, navlékají korálky, vytvářejí mozaiky, pracují s magnety a magnetickými tabulkami, speciálními stavebnicemi jako je např. Seva, Seko, Lego, dále se společenskými hrami jako je Člověče nezlob se, Berušky, Mlýn, Černý Petr atd. Manipulační stolní hry rozvíjí jemnou motoriku ruky, fantazii, trpělivost, představivost, dále poznávání barev, tvarů, materiálů, počty, jazykové a sociální dovednosti. Cvičí koordinaci oka a ruky, trpělivost a vůli dokončit práci, kooperaci ve skupině a spolupráci. Učí se přijímat úspěch i neúspěch nezávisle na výkonu.

Pokusy a objevy – tento koutek aktivit by měl být zřízen u okna a v dosahu denního světla. Slouží k různým pokusům, objevování, pozorování, chování a péči o drobná zvířátka, pozorování růstu vlastní rostliny, vytváření různých odlitků. Pokusy a objevy jsou vybaveny různými přírodními materiály a pomůckami, zkumavkami, nádobami, lupou, mikroskopem, váhou a zejména materiálem, který si děti samy nasbíraly. Kůra, mušle, kamínky, mech, listy, semínka, písek apod. Děti si své poznatky z prozkoumaného zaznamenávají. Mají k dispozici naučné knihy a encyklopedie z centra Knihy a písmena, která využívají. Pomůcky a materiály jsou vhodně dodávány na základě tématu. Pedagog děti vhodně motivuje k práci v tomto centru a asistuje při pokusech, je-li třeba a v neposlední řadě zodpovídá zvídavé otázky dětí.

Písmena a číslice – práce s knihou je výborným prostředkem k postupnému získávání předčtenářské gramotnosti u dětí předškolního věku a k podchycení zájmu o čtení a psaní formou nápodoby. Děti se s knihou seznamují, vyhledávají obrázky, na základě nich vyprávějí, opisují nápodobou, skládají písmenková puzzle, hrají si se slovy, rýmem, říkankami, luští dětské křížovky, poslouchají pohádky a básničky. Nelze opomenout, že děti přirozeným způsobem vnímají čtení a psaní v celé třídě. Vše je zde popsáno, vyzdobeno pomocí čísel, písmen a symboly. Děti tak poznávají souvislosti mezi skutečnými nápisy a předměty. Dále tu řeší labyrinty, pracovní listy, grafické cviky, opisují, vystřihují a tvoří si tak vlastní knihu k tématu nebo poslouchají pohádky. Toto centrum je vybaveno policemi se spoustou knih, encyklopediemi s různými tématy, atlasy, které jsou dětem na dosah a vystaveny tak, aby lákaly. časopisy, tabule, mapy, tužky a pastelky, razítka čísel a písmen, písmena různých velikostí a různých materiálů, počítač s výukovými programy i pro děti se speciálně vzdělávacími potřebami (SVP).

Pohyb a relax – koutek aktivit je v prostoru herny, kde je možnost a přístup ke cvičebnímu nářadí (žebřiny, koza atd.) se stanovenými pravidly používání a náčiní (kruhy, míče, stuhy, tyče, drátěnky, lanaatd.), které si děti mohou libovolně rozkládat, skládat, skládat podle předkresleného návodu, vytvářet překážkovou dráhu, či cvičit a relaxovat na žíněnce, „mazlíčku“ s použitím masážních doplňků. Pohyb je pro děti přirozený, rády cvičí, tančí, hrají HPH, PH, improvizují.

Hudba – tento koutek aktivit je umístěn u klavíru, často blízko prostoru pro společná setkávání tak, aby byl dětem umožněn jejich pohybový, taneční doprovod. Dále je vybaven rytmicko-melodickými nástroji, Orffovými nástroji, zvonky, flétnou či hudebními nástroji, které si vyrobily samy děti (makovice, plechovky, znějící láhve atd.) Děti si zde zpívají písně, vymýšlí doprovody, vytleskávají melodii, učí se poslouchat klasickou hudbu nebo řešit hudební hádanky. Hudba tak napomáhá k rozvoji myšlení, abstrakce, rozvíjí paměť, motoriku, koordinaci pohybů a jazykový vývoj. Hudba je prostředkem komunikace, zábavy, relaxace. Je zdrojem emocí a zážitků, pěstujících představivost, podněcujících improvizaci.

Dramatika – v tomto koutku aktivit probíhají hlavně námětové hry, při kterých si děti rozvíjí komunikační schopnosti, slovní zásobu a paměť. Napodobují zde dospělé, učí se různým sociálním rolím. Rozvíjí si tak své sociální cítění, citovou stránku osobnosti, jazykové schopnosti a inteligenci, představivost, tvořivost. Koutek je vybaven zařízením malého pokoje s křesílky a stolkem. Doplněno převleky a kostýmy, oděvy pro panenky s kočárky, loutkami, maňásky, kulisami. Zajištění dostatku soukromí k těmto činnostem je pro děti a jejich hru důležité.

Dílna – v tomto manuálně-pracovním koutku aktivit se mají možnost děti seznamovat a pracovat s různými druhy materiálů a pracovním nářadím. Zjistí svoje manuální, pracovní i technické schopnosti, učí se dodržovat stanovená pravidla.

Logo – v tomto koutku aktivit se děti rozvíjejí po komplexní stránce rozvoje jejich znalostí a dovedností. Rozvíjíme je po stránce logopedické, tedy rozvíjení jak aktivní, tak pasivní složky řeči a zlepšování se v jednotlivých hláskách. Rozvíjení po všech oblastech, jak sluchové, zrakové, předmatematické představy a jiné. Rozvoj jemné motoriky a koordinace oko-ruka.
Prostředky, které v tomto koutku využíváme:

• Úkolníčky
• Úkoly na vytleskávání (počet tlesknutí, dlouhé a krátké hlásky)
• Hry na koordinaci oko-ruka
• Pomůcky na rozvoj jemné motoriky
• Zapojení magnetické tabule na zrakové činnosti
• Činnosti na posílení patrohrtanovéhoúzávěru
• Činnosti na propojení hemisfér.